ÚLTIMO POST.......

Al final hemos llegado al último post de este blog. Blog donde he podio redactar de una forma mas personal como hemos trabajado, reflexionado y aportado diferentes temas de interés en la asignatura de Didáctica General.
Gracias a haber creados este blog nos hemos adentrado en el mundo de la tecnología, hemos podido investigar por nuestra propia cuenta, y hemos podido comprar con los demás esos puntos de reflexión creados en la horas de clase, también hemos aportado nueva información,pero sobre todo hemos podido escribir de los que quisiéramos sin que nadie nos obligara a nada, pensando nosotros y aportando nosotros.
En este blog os habéis podido encontrar desde una simple presentación hasta temas de actualidad como puede ser la tecnología en casa , en la aulas , nuevos modelos de enseña en la escuelas como puede ser el caso de la Neuroeducación o Montessori. En definitiva un blog de lo mas variado con imágenes, vídeos, trabajos grupales y aportaciones nuevas.
Creo que haber trabajo la asignatura tanto en casa como en clase nos ha hecho ser mas autónomos de nuestro propio aprendizaje eso si con lo que eso conlleva...  Pero creo que este sistema funciona y que no todo en esta vida tiene que ser una nota por un examen que dentro de las personas hay opiniones, reflexiones y cosas que aportar que pueden ser incluso mas evaluables y de mayor importancia que un complejo examen. Por eso creo que este tipo de actividades tendría que seguir repitiéndose para mas asignaturas y dar la oportunidad a los alumnos/as a exponer sus ideas y que se tengan en consideración.

MONTESSORI

Hace unas semanas Alaitz me dio la oportunidad de presentar los principios pedagógicos de una escala Motessori ya que en el colegio en el que estudié yo llevan a acabo la metodología de Montessori, como no hemos tenido tiempo en clase he decido subirlo al blog para que esté visible para todos.

El colegio en el que yo estudié se llama Colegio Vizcaya, situado en las afueras de Bilbao, desde hace unos años utilizan la metodología Montessori , que esta dando grandes frutos en niños de Educación Infantil y Educación Primaria.

Aqui dejo los principios metedológicos que muestran en su pagina web.

Como primer principio Psicopedagógico defendemos que el PROCESO de enseñanza-aprendizaje debe estar centrado en el alumno, que es agente activo de su educación. Por tanto la ACTIVIDAD EDUCATIVA tiene que ir enfocada a desarrollar lo que consideramos que son las dimensiones básicas del aprendizaje: 'Aprender a aprender' y 'Aprender a vivir'.

'APRENDER A APRENDER' dimensión entendida por parte de los alumnos como desarrollo de las capacidades intelectuales y cognitivas, de forma que puedan comprender la realidad en la que viven y actuar sobre ella transformándola positivamente. Es un instrumento necesario para el posterior desarrollo personal y profesional.

'APRENDER A VIVIR' concebida como prisma que permita a los alumnos hacer una lectura más crítica de la realidad y, asimismo, desarrollar humana y socialmente -de forma satisfactoria-, su proyecto de vida.

Como base de nuestra ACTIVIDAD PEDAGÓGICA, optamos por el constructivismo y el aprendizaje significativo, garantizando de esta forma la aplicación y funcionalidad de los aprendizajes.

En consonancia con lo anteriormente señalado, nuestra OPCIÓN METODOLÓGICA tendrá especialmente en cuenta las siguientes características:

• Activa, ya que el alumno es un ser activo, que tiene iniciativas; investiga, quiere participar y experimentar y tiene un potencial creador.
• Conectada con la vida y el medio del alumno, porque debe tener relación con sus intereses y necesidades, prevaleciendo la proximidad a su realidad, de forma que le ayude a desarrollar el espíritu crítico y científico y le permita el conocimiento y el crecimiento humano.
• Interdisciplinar, ya que no se trata de almacenar conocimientos inconexos, sino de que éstos sean significativos para el alumno, desarrollen sus capacidades y les ayuden a poseer una visión de conjunto sobre la realidad.
• Individualizada, diferencial y compensadora para que, mediante tratamientos adecuados, respeten los distintos ritmos de aprendizaje y capacidades intelectuales, atendiendo a la realidad plural de los alumnos.